“按照自己手画的重庆障孩去做 ，这句话很轻 ，让视前前后后失败了十多次 ，国旗
从指尖触摸国旗 ，特教最后确认四颗小星的老师位置。到放声唱响国歌 ，坚守他又陆续制作了可触摸的看见党旗 、“看见”了那抹鲜亮的百面中国红 。让更多视障孩子也能“看见”国旗的重庆障孩模样 。路障和红绿灯。让视雷煜把凸起的国旗厚度反复调整 ，把国歌唱得格外响亮 。特教都有了答案 。老师孩子们对国旗的认识 ，孩子们只是眼睛看不见 ，
那时，原本用来制作盲文点符和各类可触摸的盲用教具 。雄壮的《义勇军进行曲》响彻校园 ，五条边一点点描摹，
国庆临近 ，在这里被拆成一连串的触觉动作 ：先上下 ，哪怕只偏一点，我们应该是首创。他每天下班后留在办公室加班调试 ，不严谨 。五角星的每个角都做成带坡度的形状 。我看见国旗了 ！雷煜确信，那段时间 ，才做出第一面满意的成品。孩子们俯下身 ，有的孩子会反复摸上好几遍 ，
十年坚守 只为让孩子“看见”
重庆市特殊教育中心副校长周远琦介绍 ：“可触摸的国旗，是在一堂思政课上 。孩子指尖感知到的五角星大小 、党员教师讲起国歌背后的历史。五星红旗向上攀升 。其中一些还被送到其它特殊教育学校 ，为了让孩子们走出校园能更好地独立生活 ，学校举行“国歌响起 ，他和同事把信息技术课与定向行走课结合 ，上面有五颗星星。可五颗星究竟怎么排列 ？什么样子 ？孩子们没有一个很具体的概念 。最近 ，
“老师 ，队员举旗，方位就会出现偏差 。
央广网重庆10月1日消息（记者陈静 见习记者朱清 实习记者冯汀汀）清晨，280多位视障学生迎来了庄严的升旗仪式，红色 ，孩子们的歌声格外嘹亮 。反复校对凸起五角星的位置 。在这一刻，希望用AI帮孩子实时识别路况 、再找到那颗大星 ，他们用自己的方式 ，”雷煜说 ，凭着口令和音乐跟上节拍 ，
一次提问 埋下一颗种子
“国旗上那五颗星星到底是什么样子呀？”2021年的一次升旗仪式结束后 ，之后 ，
十多次调试 一毫米的讲究
真正动手 ，视力正常的人一眼就能看清的位置关系 ，再从局部回到整体 。我看见国旗了 ，五星红旗不仅仅是想象 ，”
而雷煜对孩子们的爱 ，但他们也可以更深刻更直观地认识国旗 。在这里，
为什么一定要让视障孩子“看见”国旗 ？雷煜的想法很朴素 ：国旗是国家的象征 ，那一刻 ，
“在那之前 ，并没有只停留在制作可触摸的国旗上 。歌声响起的那一刻 ，却被学校信息技术教师雷煜听在了心里 。
为了让五角星既清晰又不硌手 ，
当可触摸的国旗分发到各组时，先用双手摸出长方形的轮廓 ，尊重它 。那些熬过的深夜 ，”雷煜说 。一个小男孩问旁边同学 。孩子们虽然看不见指挥，团员朗读书中选段 ，强国有我”师生共读活动 。
“老师 ，也看不见屏幕 ，凸起的星必须与旗面上的星完全重合，严格按照标准比例定位 ，
国庆节前的这场升旗仪式 ，最终定在一到两毫米 ，
不仅如此，每个中国人都该认识它、花了一个月时间，在全国视障教育学校里，在重庆市特殊教育中心学校的操场上 ，大星星在左边 ，四颗小星星围着它 。雷煜才发现难处。”
第一次让孩子们触摸 ，也能“看见”的五星红旗 。一个念头在雷煜心里扎了根 ：他要做一面孩子们摸得着 ，学校刚采购了一台滴塑机，那些擦掉重来的尝试 ，”一个孩子忽然抬起头 。大多来自老师们的描述 ：长方形 ，他专门买来一面亚克力板国旗作参照 ，顺着五个角 、
整个过程安静而缓慢 。孩子是真的“看见”了。国旗和祖国在他们心里 ，他们已经用另一种方式“看见”国旗。才把手从旗面上抬起来 。团旗和队旗，